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几乎所有从事科学传播或科学公众参与领域工作的人都会告诉你，科学在多样性、公平和包容性（EDI）方面存在一些问题。科学传播的一个关键目标通常是帮助使STEM（科学、技术、工程和数学）更加易于获取并吸引各种群体参与工作和学习。然而，这些从业者可能会忽略的是，科学传播本身还有很多改进空间。科学传播并不是新鲜事物，它只是分享科学知识和研究以及其对社会的影响。
但随着科学传播日益专业化并被视为一门独立的学科，审视其在现代世界中的适当性是合乎情理的。《科学传播中的种族与社会文化包容性》由伊丽莎白·拉塞科拉编辑，正是这样，提供了对标准科学传播模型起源的大胆审视，并提供了如何调整这些模型以更公平和代表性的见解。拉塞科拉是非洲Gong：泛非科学技术和科学传播普及网络的主席，她带领的一组30位作者包括许多来自全球南方的贡献者。
这些国际捐赠者团队很好地放大了边缘化声音和多元化视角，引导读者探索经常被忽视的叙述。这本书巧妙地描述了需要彻底改变心态、主题、常用语言和观点以避免科学传播循着欧洲中心主义继续发展的需求。许多案例研究和深入示例也为从业者和决策者提供了灵感，以便他们能够在自己的环境中实现变革，从而改善科学传播。作为一名来自英国的白人男性，最初我对是否合适评论这本书产生了疑问。
然而，正是像我这样在博物馆和STEM参与领域工作的个人，可能从中汲取最多的洞见和建议。在切身观察到科学中心、博物馆和教育项目中不断复制英国卓越故事的倾向后，阅读这本书强化了我们工作方式中急需改变的紧迫性。反思我自己的经验，我看到英国的科学参与仅刚刚开始承认欧洲的殖民历史和全球西化与其自我叙述的相关性。因此，这本书及其作者能有效地在推动这一领域朝向更公平科学传播实践发挥关键作用。
例如，由Temilade Sesan和Ayodele Ibiyemi撰写的第六章详细介绍了欧洲殖民者到来后，整个非洲侨民中本地科学和创新知识转移实践的丧失。它使用尼日利亚作为案例研究，重建一个本土科学传播议程，帮助国家获取未开发的科学、技术和创新潜力。作者分享了实现这一目标的挑战，其教训具有全球相关性，例如需要使政策和战略贴合“普通公民的需求和现实”，并识别可能使人们易受误导的信息的社会差距。
这一点，以及其它部分，突显了全球北方在科学传播中的主导地位，这造成的局限以及提供的全球通用的反思和解决方案。这本书值得一读，它提供了宝贵的见解，阐释如何通过接受多样化的叙述和挑战主导框架而增强任何传播和参与工作。它很可能促使像我这样的从业者批判性地审视我们的方法和偏见，督促我们重新定义学科的基础。鉴于STEM议程和EDI在博物馆部门的许多人工作中居于中心位置，这本书的出版无疑恰逢其时。
