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黛比·雅各布
我们是一个反应性国家，而非主动性国家，对许多问题我们尚未找到应对方法。我们的问题包括冷漠、欺凌、虐待儿童、犯罪、腐败、不尊重女性、偏见、自私和不友善。我们在社交媒体上对状况失控表示义愤，并针对问题的尾端（如犯罪）采取措施，比如新增2000辆警车。但是，解决犯罪问题需要的不仅仅是崭新的警车和逮捕那些年轻的嫌疑犯，他们可能在看守所待上约14年，最后案件更可能被撤销。
我们需要从能够识别导致这些问题的根本原因做起。积极的解决方案从解决无关的教育系统开始。相关的教育能够吸引学生，并让他们留在学校。认识到我们的教育系统已过时且过于依赖“学科”，意味着我们必须直面过去，并积极工作，以塑造一个未来，在那个未来学校教授价值观：同情、合作、诚实、协作和领导力。如果孩子们学习这些价值观，他们就不会欺凌或被欺凌。
修正教育意味着承诺付出艰辛努力，以取代一种以考试为目的、主要为大学教育做准备的新殖民地系统，这仅适合该国约20%的学生。其余学生从教育中收获甚微，有些人成为辍学者。给老旧的教育模式贴上新标签，称“全民考试”为SEA，或将A-levels更名为CAPE未能带来建设性影响。若要主动出击，我们还需要找到一种更好的社会结构，消除偏见和错误的忠诚，这些只会导致摩擦和分裂。这个国家最具破坏性的词是“批次”。
这是警察和监狱服务的祸根。每次我听到有人称同事为“我的批次”时，我都感到不安。这种由于只是一起经历训练仪式而产生的忠诚感，道歉于不可接受、尴尬、不道德甚至非法行为。“批次”意味着毫无疑问的忠诚。我常说，我们在维持殖民主义上比殖民者更胜一筹，尤其是在分而治之上。我们将自己划分为批次、民族、部落和派系。这就是为什么狂欢节团体运作得如此顺利。
我们得以选择一个部落，盲目地沿街游行，制造喧嚣，假装T&T的分裂不存在。和其他所有国民一样，我对学校中发生的缺乏纪律和欺凌行为感到难过和愤怒。这部分要怪系统。我们从学校中取消体罚（这无疑是对的），但对于什么是真正的纪律或如何培养它却并无清晰的概念。殖民教育重于服从和一致，然而真正的纪律是内化价值的自我激励过程。阅读是价值导向教育的基础。优秀的小说和非虚构作品能激励学生并传授重要的社会价值观。
学生需要在他们阅读的文学作品中看到自己——他们的经历、价值观、问题和冲突。家长们也必须在家中鼓励休闲阅读。这是能给孩子灌输的最好习惯。书籍在一个安全的空间中搭建了与现实问题的联系，使儿童能够处理他们可能无法向成年人表达的情感。教育部的辅导和支持计划很重要，但它们对现有问题是反应性的，问题始终是如何让孩子信任系统，并迈出获取帮助的第一步。一旦进入系统，在预约之间的时间可能会感到无所适从。
热衷阅读的孩子会找到与自己面临问题的角色相关的书籍，他们可以在需要时找到安慰和支持。我在YTC和监狱中为青少年教授CXC英语语言、文学和加勒比历史的课堂上通过阅读学到了许多宝贵的课程。他们的信心大增。他们学会了表达他们的感受和问题，培养了同情心，并通过阅读和监狱辩论提高了合作和分析能力。十四年后的今天，很多学生依然和我保持联系，经常告诉我他们在阅读什么。
让我们从错误中学习，将殖民价值观抛诸脑后，以便在问题失控前解决它们。我们需要在教育系统中进行剧变，以成为一个积极进取的国家。
